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特驅(qū)教育微報每天5分鐘 | 四川五月花技師學院舉行2023年春季職工大會暨員工培訓啟動會

時間：2023-02-08瀏覽：626

喜訊！資陽汽車科技職業(yè)學校唐鏢老師參加2022年“中行杯”四川省職業(yè)院校技能大賽，榮獲汽車機電維修項目三等獎。

2月6日，四川五月花技師學院召開2023年春季學期全體職工大會暨員工培訓啟動會議，黨總支書記、院長劉高全，執(zhí)行院長馬嘉靈，學院其余院領導及全體教職員工參會。會上，劉高全院長從學院公共目標、近期工作安排兩個方面出發(fā)，對2023年工作進行了詳細的安排部署。大會對在2022年榮獲集團先進集體、先進個人進行了表彰頒獎。執(zhí)行院長馬嘉靈作培訓動員講話。馬院長指出，全體參訓人員要明確培訓目的，不斷學習，提高自己的綜合能力。希望大家以“主人翁”意識，認真學習，并且學以致用，把培訓中學習到的東西運用到工作中，順利完成各項工作任務，最后預祝培訓圓滿成功。

2月7日上午，貴州應用技術技師學院召開2023年春季學期教職工大會，執(zhí)行院長張安鄰出席會議。大會對在2022年榮獲集團先進集體、先進個人進行了表彰頒獎。張安鄰院長就2023年工作進行安排部署，并對教職工培訓做動員講話及提出要求。他希望大家認真培訓，不斷提升自己的業(yè)務能力并學以致用，把培訓中學習到的知識運用到實際工作中，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，以全新和飽滿的態(tài)度投入到教育教學工作中，為學院建設和發(fā)展貢獻一份力量。

2月6日，銀川科技職業(yè)學校組織召開中層干部會議。會上，各部門負責人及分管校領導匯報了新學期工作計劃和需要協(xié)調(diào)解決的困難。執(zhí)行校長李麗指出，各部門人員要收心歸位、聚神聚力，按照2023年的工作目標，分解指標，提早謀劃，為新學年新學期各項工作開好局，起好步。她強調(diào)，2023年要在抓管理的基礎上，做好協(xié)調(diào)配合，“協(xié)作”是今年工作的主題詞，部門與部門之間、個人與個人之間都要互相配合、加強溝通，共同推進學校發(fā)展。

2月6日上午，四川托普計算機職業(yè)學校召開2022—2023學年度第二學期第一次全體教職工大會。會上，黨支部書記、執(zhí)行校長張棟亮對本學期學校工作進行安排。他指出，當前要準確把握學校發(fā)展的時與勢，珍惜機遇正視挑戰(zhàn)，并做到三點相關要求。學管副校長范勇對本學期學管重點工作進行安排，并對學生返校工作、學生活動、校園安全等進行強調(diào)。綜合副校長陳美芳就綜合管理部各部門本學期工作進行安排，并提出相應要求。

2月6日上午，鶴壁汽車工程職業(yè)學院中專校召開2023年春季學期第一次全體教職工會議，中專校全體教職工參會，會議由中專校校長李國強主持。會議就疫情監(jiān)控、收心課堂、教學計劃、學生安排等實際情況作詳盡安排，并就師德師風的重要性和開學工作注意事項進行強調(diào)。

2月7日，四川五月花技師學院開展“德育工作構想”培訓會議、集團國際項目培訓及綜合線工作重點培訓會議?！暗掠ぷ鳂嬒搿迸嘤枙h由學院德育副院長劉太權主講。會上，劉院長對新學期的工作重點和主要德育活動、開學工作進行部署；集團國際項目培訓由學院副院長莫亞月主講，她從國際項目背景介紹、重點院校介紹、雙語國際班介紹三個方面詳細地展開介紹，并在現(xiàn)場設置了答疑環(huán)節(jié)，對存在的問題現(xiàn)場進行答疑解惑，全面細致地讓全體參訓人員更加了解國際項目；副院長朱曉蕓做綜合線工作重點培訓，朱院長對辦公紀律提出了要求，對2023年各部門目標責任書進行詳細解讀。

2月6日，銀川科技職業(yè)學校邀請高級工程師許惠寧為全體教職工做“如何講好電子技術課程”專題培訓，以及邀請高級工程師康秀蓮老師從“是什么“、“為什么”、“怎么做”三個方面為大家講解了如何做好學情分析。培訓中，首先由許老師從培養(yǎng)學生興趣，創(chuàng)新教學方法，理論與實踐相結合等方面為大家展開培訓。其次，康老師結合教育心理學，對培養(yǎng)學生興趣、完善課堂機制、規(guī)范課堂紀律等方面進行簡要闡述，為參訓老師展示如何進行學情分析。據(jù)悉，此次培訓為期一周，涵蓋全體教師、輔導員、行政人員，內(nèi)容涉及班風學風建設、課堂紀律管控、用電安全培訓、課堂教學組織與社會實踐指導等。

2月6日下午，四川托普計算機職業(yè)學校教務處科長胡興豪在會議室B3-301開展《德國雙元制職業(yè)教育體系》培訓，全體教職員工參加。會上，胡科長繞“德國職業(yè)教育概覽”、“雙元制職業(yè)教育”、“現(xiàn)代學徒制”與“學徒制案例”四個主題，講解雙元制職業(yè)教育對學生職業(yè)發(fā)展、專業(yè)技能提升的優(yōu)勢，并分析雙元制職業(yè)教育的利弊，為老師們更好開展教育教學實踐提供借鑒基礎。